Projecto Pólya

Partilhado por Teresa Marques

Via APM, descobri este projecto
da Faculdade de Ciências da Universidade do Porto.
Excelente recurso!

Explorem, usem, partilhem com os alunos (e colegas)!

Programando em Scratch - Relato da génese de um projecto

Partilhado por Teresa Marques


Lembram-se de vos falar do ffred?
Um programador excelente que encontrei por via das galerias do Scratch e que era afinal o pai de uma colega nossa e avô de uma aluna do 5º ano da escola?
Pois... o ffred não pára...

Acabou de elaborar um excelente documento relatando a génese do seu projecto Fracções-4, que enviei para o MIT (página do Scratch) e pode ser encontrado aqui:
Programando em Scratch - Relato da génese de um projecto

Ora o Fracções-4 segue-se, naturalmente, aos três projectos anteriores em torno das fracções (Fracções-1, Fracções-2 e Fracções-3) que podem ser encontrados nas galerias do Scratch e são um óptimo instrumento de apoio ao ensino/trabalho com fracções...
Se quiserem experimentar... é só clicar!

"Revolução no Ensino da Matemática nos Estados Unidos"

Partilhado por Teresa Marques:

No Editorial do Público de hoje.

Cita o site www.ed.gov onde se pode chegar

.

AQUI (nota de imprensa)

.

Excerto:

"This report represents the first comprehensive analysis of math education to be based on sound science," said Secretary Spellings. "The National Math Advisory Panel's findings and recommendations make very clear what must be done to help our children succeed in math. We must teach number and math concepts early, we must help students believe they can improve their math skills and we must ensure they fully comprehend algebra concepts by the time they graduate from high school. The Panel's extensive work will benefit generations of American students."
The experts on the National Mathematics Advisory Panel represent over six centuries of experience in their respective fields. They have received testimony from more than 200 individuals and nearly 150 organizations, and reviewed more than 16,000 research studies.
The report respects the role of teachers as those in the best position to determine how to teach a given concept or skill. Instead of defining methods for teaching, the report offers a timeline of when students must master critical topics. The panel determined that students need to develop rapid recall of arithmetic facts in the early grades, going on to master fractions in middle school. Having built this strong foundation, the panel stated students would then be ready for rigorous algebra courses in high school or earlier. Noting changing demographics and rising economic demands, Secretary Spellings stressed the significance of the panel's findings on algebra.

.

e também se pode chegar

.

AQUI:

www.ed.gov/MathPanel

.

National Mathematics Advisory Panel Releases Final Report

On March 13, 2008, the National Mathematics Advisory Panel presented its Final Report to the President of the United States and the Secretary of Education. Copies of these ground-breaking reports, rich with information for parents, teachers, policy makers, the research community, and others, are provided below.

Foundations for Success: Report of the National Mathematics Advisory Panel
Final Report

PDF (851 KB) Word (1 MB)

Draft Task Group Reports
Conceptual Knowledge and Skills

Word (1.3 MB)
Learning Processes Word (7.9 MB)
Instructional Practices Word (2.9 MB)
Teachers Word (1.2 MB)
Assessment Word (876 KB)

Draft Subcommittee Reports
Standards of Evidence PDF (68 KB) Word (276 KB)
Instructional Materials Word (958 KB)
National Survey of Algebra Teachers for the National Math Panel PDF (4.1 MB) Word (3.2 MB)
Fact Sheet

...

.

A ler...

Critérios de Avaliação de Matemática

Por Teresa Marques

No processo de avaliação dos alunos, detectei um erro nos Critérios de Avaliação de Matemática: não existia a combinação MB (procediimentos) com S (Problemas). Esta combinação determina a avaliação de Bom.

Fica aqui a ligação para o Documento corrigido:

http://depmataz.googlepages.com/CRITERIOSAVALMAT.pdf

Iniciação ao Scratch - alunos ensinam professores...

Partilhado por Teresa Marques

http://scratch.mit.edu/

Documentos de apoio em língua portuguesa




Os meus alunos, sem qualquer preparação prévia (apenas os seus conhecimentos, adquiridos ao longo do desenvolvimento do trabalho com o Scratch), fizeram esta tarde a formação "Iniciação ao Scratch" dirigida a 15 professores (1º Ciclo - a coordenadora das BE-CRE do Agrupamento, ESE Setúbal - Professor João Torres, 13 professores de Matemática de 2º e 3º ciclos). Digo fizeram, porque eu pouco fiz, para além de orientar genericamente a sessão. Sentaram-se ao lado dos professores e foram seus tutores durante quase duas horas... (dois alunos do 6ºB - TurBêturma e seis alunos do 5ºG ano - GTurma). Alguns tiveram de apoiar mais do que um professor - circularam...


Os professores gostaram...
Eles, alunos, estavam felizes. Foi um momento importante e especial no seu percurso escolar.
Foram excelentes nas explicações e apoio dado às dúvidas dos docentes. Ficou o apetite aberto!


Há momentos que nos colocam mil sorrisos na boca. Fosse o tempo mais, melhores as condições e... viajaríamos até à Lua!

Obrigada às meninas e aos meninos que nos ajudaram nesta tarefa!