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(partilhado por Teresa Marques)

Problemas e tecnologias variadas...

Um problema...

Tempo... paciência... não impor modelos de resolução... Deixá-los pensar... relacionar... compreender e procurar os seus caminhos...
Corrigir "indicações"... apoiar aqui e ali...
.


Fazer a síntese das várias estradas usadas e reforçar a importância de se encaminharem (quem ainda lá não chegou) para a "elegância" e simplicidade que o cálculo matemático empresta à resolução dos problemas, sem termos de nos suportar sempre "em muletas gráficas de apoio"... importantes, mas para aos poucos irem sendo substituídas por formas de resolução mais eficazes...



Depois dessa aula, na mesma tarde, um aluno recria em Scratch toda a situação.
(Estudar pode ser de tantas formas!)

Continuaremos as aventuras pelos problemas...

E eu adoro quadros negros, lápis, papel e, também, "outras tecnologias"...

fonte:
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Matemática e Scratch...

Algumas pistas...

ver aqui:

Das aulas aos projectos…

O sorriso da Nuria…

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Programando em Scratch - Relato da génese de um projecto

Partilhado por Teresa Marques


Lembram-se de vos falar do ffred?
Um programador excelente que encontrei por via das galerias do Scratch e que era afinal o pai de uma colega nossa e avô de uma aluna do 5º ano da escola?
Pois... o ffred não pára...

Acabou de elaborar um excelente documento relatando a génese do seu projecto Fracções-4, que enviei para o MIT (página do Scratch) e pode ser encontrado aqui:
Programando em Scratch - Relato da génese de um projecto

Ora o Fracções-4 segue-se, naturalmente, aos três projectos anteriores em torno das fracções (Fracções-1, Fracções-2 e Fracções-3) que podem ser encontrados nas galerias do Scratch e são um óptimo instrumento de apoio ao ensino/trabalho com fracções...
Se quiserem experimentar... é só clicar!

Iniciação ao Scratch - alunos ensinam professores...

Partilhado por Teresa Marques

http://scratch.mit.edu/

Documentos de apoio em língua portuguesa




Os meus alunos, sem qualquer preparação prévia (apenas os seus conhecimentos, adquiridos ao longo do desenvolvimento do trabalho com o Scratch), fizeram esta tarde a formação "Iniciação ao Scratch" dirigida a 15 professores (1º Ciclo - a coordenadora das BE-CRE do Agrupamento, ESE Setúbal - Professor João Torres, 13 professores de Matemática de 2º e 3º ciclos). Digo fizeram, porque eu pouco fiz, para além de orientar genericamente a sessão. Sentaram-se ao lado dos professores e foram seus tutores durante quase duas horas... (dois alunos do 6ºB - TurBêturma e seis alunos do 5ºG ano - GTurma). Alguns tiveram de apoiar mais do que um professor - circularam...


Os professores gostaram...
Eles, alunos, estavam felizes. Foi um momento importante e especial no seu percurso escolar.
Foram excelentes nas explicações e apoio dado às dúvidas dos docentes. Ficou o apetite aberto!


Há momentos que nos colocam mil sorrisos na boca. Fosse o tempo mais, melhores as condições e... viajaríamos até à Lua!

Obrigada às meninas e aos meninos que nos ajudaram nesta tarefa!