Um novo ano...

Um bom ano para todos com votos de que:

... a sensatez se sobreponha à tirania do papel
... cada gesto que nos gaste o tempo que não há, seja apenas o gesto útil ao sucesso do aluno
... a mudança se opere no interior de nós, porque por decreto nunca acontecerá
... adormeçamos à noite, em cada dia, com a plena certeza de que cada acção teve um sentido

A matemática é uma forma de estar, de pensar, de viver com a inteligência económica de quem é capaz de dizer muito com poucas palavras.
Ou aplicamos os seus princípios e tornamos eficaz a nossa intervenção, o nosso papel na ordem das coisas, ou sucumbimos ao peso do nada e os alunos ganharão zero.

Que caminho vamos escolher?
Simplicidade e eficácia no respeito pela diferença, inovação e autonomia?

Espero que sim...

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Scratch?

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A quem possa interessar:

Foi publicado o artigo de divulgação Scratch...?, que escrevi para a secção de Tecnologias na Educação Matemática (da responsabilidade de José Duarte) da revista Educação e Matemática nº 96 de Janeiro/Fevereiro 2008 - Associação de Professores de Matemática.

Recursos: Fracções (NCTM Illuminations)

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NCTM - Nacional Council of Teachers of Mathematics

JOGO FRACÇÕES - (sozinho)

JOGO FRACÇÕES - (equipas)

EXPLORA AS FRACÇÕES I - Esta ferramenta explora várias formas de representar as fracções recorrendo a numeradores e denominadores ajustáveis. Podem ver-se as equivalências entre numerais decimais e percentagens, bem como modelos que representam as fracções.

EXPLORA AS FRACÇÕES II - Esta ferramenta explora várias formas de representar as fracções recorrendo a numeradores e denominadores ajustáveis. Podem ver-se as equivalências entre numerais decimais e percentagens, bem como modelos que representam as fracções. (Nesta versão, o numerador e o denominador podem assumir valores até 1.)

EXPLORA AS FRACÇÕES III - Esta ferramenta explora várias formas de representar as fracções recorrendo a numeradores e denominadores ajustáveis. Podem ver-se as equivalências entre numerais decimais e percentagens, bem como modelos que representam as fracções. (Nesta versão, o numerador e o denominador podem assumir valores até 100.)

Projecto Pólya

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Via APM, descobri este projecto
da Faculdade de Ciências da Universidade do Porto.
Excelente recurso!

Explorem, usem, partilhem com os alunos (e colegas)!

Programando em Scratch - Relato da génese de um projecto

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Lembram-se de vos falar do ffred?
Um programador excelente que encontrei por via das galerias do Scratch e que era afinal o pai de uma colega nossa e avô de uma aluna do 5º ano da escola?
Pois... o ffred não pára...

Acabou de elaborar um excelente documento relatando a génese do seu projecto Fracções-4, que enviei para o MIT (página do Scratch) e pode ser encontrado aqui:
Programando em Scratch - Relato da génese de um projecto

Ora o Fracções-4 segue-se, naturalmente, aos três projectos anteriores em torno das fracções (Fracções-1, Fracções-2 e Fracções-3) que podem ser encontrados nas galerias do Scratch e são um óptimo instrumento de apoio ao ensino/trabalho com fracções...
Se quiserem experimentar... é só clicar!

"Revolução no Ensino da Matemática nos Estados Unidos"

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No Editorial do Público de hoje.

Cita o site www.ed.gov onde se pode chegar

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AQUI (nota de imprensa)

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Excerto:

"This report represents the first comprehensive analysis of math education to be based on sound science," said Secretary Spellings. "The National Math Advisory Panel's findings and recommendations make very clear what must be done to help our children succeed in math. We must teach number and math concepts early, we must help students believe they can improve their math skills and we must ensure they fully comprehend algebra concepts by the time they graduate from high school. The Panel's extensive work will benefit generations of American students."
The experts on the National Mathematics Advisory Panel represent over six centuries of experience in their respective fields. They have received testimony from more than 200 individuals and nearly 150 organizations, and reviewed more than 16,000 research studies.
The report respects the role of teachers as those in the best position to determine how to teach a given concept or skill. Instead of defining methods for teaching, the report offers a timeline of when students must master critical topics. The panel determined that students need to develop rapid recall of arithmetic facts in the early grades, going on to master fractions in middle school. Having built this strong foundation, the panel stated students would then be ready for rigorous algebra courses in high school or earlier. Noting changing demographics and rising economic demands, Secretary Spellings stressed the significance of the panel's findings on algebra.

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e também se pode chegar

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AQUI:

www.ed.gov/MathPanel

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National Mathematics Advisory Panel Releases Final Report

On March 13, 2008, the National Mathematics Advisory Panel presented its Final Report to the President of the United States and the Secretary of Education. Copies of these ground-breaking reports, rich with information for parents, teachers, policy makers, the research community, and others, are provided below.

Foundations for Success: Report of the National Mathematics Advisory Panel
Final Report

PDF (851 KB) Word (1 MB)

Draft Task Group Reports
Conceptual Knowledge and Skills

Word (1.3 MB)
Learning Processes Word (7.9 MB)
Instructional Practices Word (2.9 MB)
Teachers Word (1.2 MB)
Assessment Word (876 KB)

Draft Subcommittee Reports
Standards of Evidence PDF (68 KB) Word (276 KB)
Instructional Materials Word (958 KB)
National Survey of Algebra Teachers for the National Math Panel PDF (4.1 MB) Word (3.2 MB)
Fact Sheet

...

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A ler...

Critérios de Avaliação de Matemática

Por Teresa Marques

No processo de avaliação dos alunos, detectei um erro nos Critérios de Avaliação de Matemática: não existia a combinação MB (procediimentos) com S (Problemas). Esta combinação determina a avaliação de Bom.

Fica aqui a ligação para o Documento corrigido:

http://depmataz.googlepages.com/CRITERIOSAVALMAT.pdf